幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。传统幼儿教育涉及五大领域的课程是相对分离的：语文、数学、科学、社会、健康……这种传统的分学科式的教学方案，其实不适宜儿童的大脑接收方式。

课题制课程形成儿童大脑的有益链接

据悉，京华合木德培（DAP）教育施行“课题制课程”，“课题”的探究是动态的、持续发展的、永远不会被完全预测到的。它是一个有机的过程，从真实的行动和互动中发展而来，能够使儿童和教师保持较高的积极性并不断学习。

其中非常重要的一点是，“课题”跨学科课程中“课题”的形成和设计并不是“不管发生什么都能称其为课程”。相反，“课题”跨学科课程和教师主导的教学方法一样，是一种高度结构化的课程。

儿童在深入探索一个“课题”的时候，德培（DAP）“课题制”跨学科课程方案会包括各种学科——诸如科学、数学、社会知识、艺术、技术和读写，这些学科都会有机的融合在“课题”的深入开展和探索过程中，而不是作为知识的分支。“课题”跨学科课程将5大领域融合在一起 ，使儿童形成了没有人为分离的有意义的大脑链接，使儿童在从事感兴趣的课题和应用从富有意义的环境中获取的知识和技能时，能灵活应用各个领域。

国际潮流，符合儿童学习风格

京华合木德培（DAP）教育这种“课题制”课程与儿童的学习风格相符，对深入发展儿童理解力有帮助。同时，这种幼教思想也与主流的先进教育思想不谋而合， 现在欧美很多国家越来越重视课题学习、项目制学习，整个国家教育体系，甚至在最近废除了学科制，取而代之的是“趣课题”的跨学科项目训练。这一点非常值得思考，也值得教育机构和老师及家长们深入思考。