河北省:扎实做好幼小衔接,全面提升保教水平

2021年03月22日 785

河北省深入贯彻落实党中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》,以做好幼小衔接工作为“切入点”,以全面提升保教水平为“落脚点”,通过三年的探索实践,基本解决幼儿园“小学化”问题,推动所有小学实现零起点教学,有效转变家长“抢跑”观念,保障学前教育规范发展。


7.jpg


建制度,凝聚工作合力

全面启动幼儿园“小学化”专项治理工作,制定《关于开展幼小衔接工作的三十五条要求》《小学一年级零起点教学工作十项规定》等,统筹治理幼儿园“小学化”和小学非零起点教学等问题。


省、市、县教育部门将幼小衔接工作作为“一把手”工程,从人力、物力、财力上予以充分保障。


督导部门将相关工作纳入教育督导范畴,严格落实挂牌责任督学制度,定期进行督导检查。


3.jpg


教研部门加强幼儿园和小学低年级教师的专项培训和联合教研,促进幼儿园和小学在课程内容、教学方法等方面有效衔接。


各级教育行政、督导、教研部门协同配合,确保幼儿园去“小学化”、小学零起点教学压茬推进、规范落实。


积极引导家长、社会树立正确教育观,遵循儿童身心发展规律,多方合力为儿童健康成长和终身学习奠定基础。


做准备,坚持游戏为主

在幼儿一日生活安排上,不教授汉语拼音、识字等内容,通过游戏培养幼儿良好的习惯和能力,为顺利升入小学打下基础。注重幼儿习惯养成,结合生活情境和阅读活动,引导幼儿对文字符号产生兴趣,培养认真倾听、喜欢阅读、大胆表达等良好学习习惯;在生活和游戏中,培养幼儿良好的睡眠、饮食、卫生和运动习惯。


BL4A0878.JPG


注重幼儿能力培养,创造多种场合、情境,让幼儿参加不同群体的活动,使之适应新的人际关系和新的环境,培养人际交往能力;结合幼儿园、社会生活实际,帮助幼儿了解基本行为规则,学习自觉遵守规则,建立幼儿的规则意识和任务意识;引导幼儿自主安排时间、有序管理物品,培养解决问题和自我保护的能力,积累自我管理的初始经验。


BL4A1619.JPG


注重教学环境过渡,在幼儿园大班下学期逐步调整每日作息,开展参观小学等活动,让幼儿体验小学生活,帮助幼儿增强对小学的了解。组织“幼小衔接”主题家长会,引导家长转变“重知识、轻能力、提前学”等观念,指导家长做好幼儿小学入学前准备工作。


4(4).jpg


重适应,促进有序衔接

将每年九月确定为“幼小衔接月”,作为幼儿园到小学的“学习缓冲期”,着重从作息时间、课程安排、教学方法等方面与幼儿园对接,确保孩子适应小学生活和学习。


坚持“零起点”教学,严格按照国家标准开齐、开足、开好一年级各门课程,不增加难度、不加快进度,一二年级不布置书面作业,结合学生实际布置趣味化、实践性的作业,提高作业布置和反馈的有效性。


4 (2).jpg


丰富教育教学方式,注重班级环境创设,提供图书、玩教具材料,根据教学需要灵活摆放桌椅,提倡在游戏中学、做中学。


建立“幼小衔接”教研机制,组织一年级教师在新生入学前观摩幼儿园活动,了解幼儿园课程、作息安排和幼儿学习方式,有针对性地开展主题教研活动。


5(5).jpg


搭建家校沟通平台,开学前通过教师走访、电话、家长会等方式了解学生,主动进行家庭教育指导。开展新生家长教育讲座等活动,引导家长帮助孩子了解小学生活、克服入学心理压力,尽快融入小学学习生活。


4.jpg


扩资源,提供有力保障

连续三年将幼儿园建设工程纳入省委省政府“民心工程”,新建、改扩建公办园778所,实现有实际需求的行政村学前教育全覆盖。开展城镇小区配套园专项治理,新增普惠性学位25万个,1356所幼儿园已完成整改,完成率97.5%。提高师资水平,优化幼师专业设置,2020年起停止中等学历层次招生。


2020_12_04_09_45_IMG_6755.JPG


启动省属公费幼师培养工作,采取“3+2”专科培养模式,首批培养100名幼儿园教师充实到农村幼儿园。2020年全省安排招聘公办幼儿园教师1万名,省级财政连续两年给予资金奖补,累计投入2亿元。切实加强新教师入职培训、初任园长任职培训、民办幼儿园园长专项培训、幼儿园转岗教师岗位培训等,三年来累计组织4.59万名幼儿园教师参加国家级、省级培训。常态化开展幼儿园园长和教师的业务指导,提升科学保教能力,为全面做好幼小衔接工作提供保障。


立即分享: 微信分享
新浪微博 QQ空间

参与讨论

总共0条评论

验证: 发布

全部评论