——德培（DAP）谈兴趣在幼儿教育中的重要作用

兴趣是最好的老师，可以成就不一样的自己

近期，郑渊洁曾对什么样的教育是成功的问题有这样的回答“我认为衡量教育是否成功，就是要看孩子对他所学的东西是不是兴趣越来越大，哪怕成就差一点，也是成功的；如果兴趣越来越小，门门100分，这种教育也是失败的”。其儿子郑亚旗上学之前，对所有的事情都很有兴趣，但到了学校，就没有兴趣了。郑渊洁后来发现，孩子对学习的兴趣很大原因是对教他课的老师的喜好，“我当时想着，我在家里教，至少他对我这个爸爸是有兴趣的。”

郑渊洁说，“郑亚琪自己也认同我的看法，人活着就是经历，就算以后写作，也有跟别人不一样的视角”，并且他认为只要教出来的孩子能通过合法的劳动手段自食其力就算成功，而现在郑亚琪有了自己的成功事业。从德培（DAP）教育观点看，成就不一样的自己可以提升自信，在他所感兴趣的领域可以取得超过常人更优秀、更擅长发展和成果。

呵护孩子的兴趣，帮助孩子成为最好的自己

在德培（DAP）教育理念下，教师设置适宜性课程时，会根据孩子的个体特质、兴趣，基于对孩子的日常测评，科学合理分析孩子的最大兴趣特点和擅长领域，保护孩子的天性，好奇心，探索能力。德培（DAP）教师认为，每个孩子都是有想法的天才，鼓励孩子表达自己的观点和想法，针对孩子的特质、兴趣，有目的地开展适宜性的教学工作，帮助孩子建立兴趣学习体系，帮助每个孩子成为最好的自己。

德培（DAP）反对传统幼儿教育的泛化、模式化、固化的方式，不是教授通用的小学化知识，而是将知识融入丰富的体验式学习中，让每个孩子在感兴趣的课堂体验中进行跨学科、多元智能的课程薛。孩子在这个过程中始终是适宜的、保持高度兴趣的，在无形中增长了综合知识、生活本领，并且开拓思维、提升学习能力，在后续的学习和未来的工作中都能受益。

不仅如此，这些孩子也明确自己的兴趣，看待事物有自己不一样的观点，在遇到问题或者困难的时候，也总能想到多种解决问题的方案，逐渐成长为有信心、有能力地不一样的自己，对于孩子的成长和今后发展来说，这不正是成功的教育吗？