《中华人民共和国学前教育法》的出台引起了广泛的关注和讨论。大家更多关注幼儿园要去小学化，那么去小学化是幼儿园要行动呢？还是小学一年级降低难度，放缓教学进度？

其实，需要先行动的是家长。

如果家长不焦虑，如果家长承担起教育的责任，幼儿园需要为了迎合家长的需求而放弃园本课程进行小学化教学吗？应该不会吧!

很多幼儿园为了生源不得放弃“原则”，不得已“逼迫”孩子每天：bpmf、5可以分成2和3、唐-李白……

孩子们喜欢吗？孩子们快乐吗？因为家长的焦虑直接或是间接导致了孩子们的快乐童年时间被占用了，或许孩子们上小学体育课被语文课占用也不会那么在意吧，毕竟幼儿园的自由游戏时间都被小学一年级的课占用了！

那么，家长们为什么焦虑？

真的因为小学一年级教学进度快，孩子跟不上学不会吗？那是担心孩子学不会，自信心受挫？

还是因为孩子学不会，一年级每天晚上还需要自己亲自教，耽误了自己刷剧玩游戏的时间？

还是因为老师会叫家长，耽误自己上班？被叫家长，面子过不去？

还是因为别人家的孩子都能跟得上，自己的孩子学不会，感觉不好？

家长们，你们看，你们焦虑的原因中，有几条是从孩子角度思考的？你们焦虑都是因为自己，怕自己不会辅导，怕耽误自己时间，怕自己面子过不去……所有的担心都是因为家长缺少知识、方法和策略，是的，家长需要学习了。

在樊登老师的直播间里，很多家长问：孩子不爱学习怎么办？孩子不爱看书怎么办？孩子沉迷游戏怎么办？……

孩子又不是电器，怎么会有维修说明书，别人指出错误点就能立马恢复原状呢？

樊登老师总是很无奈又很着急的告诉大家，你们去看书，你们去学习。

看什么书？学什么呢？

《考试脑科学》《认知天性》了解学习和记忆的底层原理，才能更科学有效的给与孩子学习指导，而不是暴力解决问题或是焦虑。

某种意义上说，我们都是终身学习者。从降生的那一刻起，我们就开始学习认识周围的世界，通过实验、试错，纵然我们开始工作生娃照顾家庭，我们也不能停止学习，才可以从容面对随机出现的挑战，卷娃不如先卷自己。

《不管教的勇气——跟阿德勒学育儿》孩子并非我们的专属，而是一个拥有独立思想、独立自尊、独立人格的个体。虽然，在孩子成长的过程中，父母的管教与爱至关重要，但倘若你的管教多了焦虑与苛责，你的爱中夹杂了压制与严苛，那么父母的管教反而会成为孩子成长的阻力。

家长也要让孩子明白，学习不是为了满足父母的期待，而是为了成为更好的自己。父母需要做到的，应该是努力构筑良好的亲子关系，获得孩子的信赖，从而在孩子需要帮助时，给予孩子真正有效的帮助。

《接纳孩子的不完美》家长的焦虑本质上是不接纳孩子的不完美，是因为不接纳自己。当孩子表现不够优秀的时候，家长们会有很大的羞耻感。而越是不接纳孩子只会加强亲子间的对抗，徒增烦恼。

每一个孩子都是独一无二的，他们的价值不应仅仅建立在他们的成就之上。通过《接纳孩子的不完美》，作为父母们将学会放下那些或许无形中施加给孩子的期望压力，开始珍视孩子每一次的尝试和进步。

家长们需要理性的去了解孩子的行为和心理，坦然的接纳自己和孩子的不完美！

每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。---托尔斯泰《战争与和平》

愿我们都彼此自勉，去小学化的路途上，家长们先行动起来吧！