——德培（DAP）谈游戏在幼儿教育中的重要作用

孩子最渴望的一份礼物是什么？你是否想过这个问题。

大人们从来不知道标准答案，因为真正的答案在孩子心里。

——题记。

“大人们活出了自己向往的模样，却让孩子们失去了快乐的脸庞”说出多少家长和孩子的心声。大人们总想给孩子自认为是最好的礼物，却不曾善待孩子心中的梦想——适宜自己内心需要的教育环境。孩子们天性喜欢玩，他们从小从游戏中掌握本领，玩、躲猫猫、过家家、扮演角色等“经典游戏”无不让孩子提高语言、数学、智力、社交、逻辑等方面的技能。

很多家长可能认为游戏是家庭环境中的重要部分，但会质疑游戏在幼儿园所具备的价值，比如会问这样的问题：“这就是我孩子所做的事情吗？”“孩子在幼儿园就是玩？”……

家长通常认为学校的课程应该涵盖更多学科知识内容，而事实上，这种“幼儿教育小学化”的传统观点已经被证明有损儿童良性、健康、长远发展。反而那些看似玩的游戏恰恰是孩子最渴望的。因为孩子在游戏中是主动的、愉悦的，可以促进自己学习、探索和发展的。

    游戏可以促进儿童智力或认知技能发展，在儿童成长阶段非常重要。有关大脑生长发育的研究说明，所有儿童都需要积极的、激发性的游戏，因为游戏为儿童提供了机会来表达自己的想法和观点，同时还提供了学习的情境，让儿童去组织、计划、解决问题、推理、尝试解决方法、发展技能、创造和探索。研究表明，游戏可以让儿童通过同化来建构知识。儿童首先通过体验获取信息，而当信息无法整合到大脑中某个特定的图示中时，就需要调整修改已有的观念。这样的过程，促使儿童主动形成想法，并在这个过程中检验这些想法、从而解决问题。由此，游戏对儿童成长、发展的作用，可能是游戏之外的其他任何形式都很难达到的。

同时，游戏对儿童的形象思维发展也具有重要作用。在游戏中，儿童可以通过发展触觉、味觉、嗅觉、听觉和视觉来吸收新的刺激，同事，儿童在执行任务的过程中还可以提高专注力。儿童许多技能包括认知技能和数学技能的整合以及沟通力都是通过游戏得到提升的。

游戏还可以培养发散型思维和聚合性思维，提高儿童解决问题的能力。尽管游戏中的思维活动是一种强有力的智力锻炼，但它不会像结构化、固定化的学习那样带来压力和紧张感。相反，游戏让儿童快乐，这也正是为什么德培（DAP）教育模式下的孩子喜欢去幼儿园，并且每天无比快乐、有旺盛的精力，虽然不学固定化的教条知识，但在各个领域、“学科”反而更优秀的重要原因。

孩子们在游戏中，在跨学科的体验式活动中，充分施展主动性提升是各个领域、各个学科方面的本领和能力，并且培养了孩子健康个性和发现自我的机会。去发现孩子最渴望的一份礼物吧，真正读懂孩子心里的答案，孩子一生都将受益无穷！