——让孩子过他的生活，你过你的

引言：“如果你种了一棵树，它长得不好，你不会责备它。你会观察它长得不好的原因：它可能需要肥料，或多些水，或少些阳光。然而孩子做得不好，你却责备你的孩子。如果你真的知道怎么去照顾他，他就会像棵树一样长得很好。责备没用，只须努力去理解，当你理解并表现出你理解了，情形就会改观。”

所以，许多教育者倡导孩子成长过程中，让他在前面走，大人们不妨在后面跟随他，如果他实在需要就帮他一把。大部分时间，让他过他的生活，你过你的。

但大人们通常无法抑制“我知道”“我懂”“我经验过”“我知道什么对你最好”的想法及二手经验作祟的行为。这些想法及行为看上去是“帮助孩子成长”，实际上“无法给予孩子安静和独立的空间”。从这一角度上说大人们应懂得停止制造对孩子的噪音和干扰，孩子不需要也不应该被大人们当做玩具来玩耍宠爱，更不需要大人当做物体来控制，他们一样有思想，因此，即便他们幼小需要有人照看，也应被当作独立的生命平等对待。

事实和实践也证明，幼儿具备运用智力知识、解决问题的能力，他们天生都是多元的、具有探索心和创造力，而不应是当前幼儿教育小学化、“二手经验”复制出来的孩子样板。

德培(DAP)教育认为，“让孩子过他的生活，你过你的”的观点，不是放弃孩子，无视孩子，这恰恰是一种“孩子体验”“家长放手和必要冷淡”的高明教育，正如该教育理念所倡导的体验式教学，是让孩子在自己的自身体验、实践中及感兴趣的游戏中感知世界、提升素质和本领，而家长和教师所做的就是放开他，观察他，了解他，让他发挥自己最大的特质和优势，帮助他成为最好的自己。这样做或许只是让家长、让教师把自由成长和想的权利还给了孩子，让孩子归真，却能换来孩子快乐地成长，有观点，敢于表达自己，尊重生命，并能一生卓越，终身幸福。

孩子的成长只有一次，这是弥足珍贵的。曾经，一位资深的京华合木幼儿园投资人面对家长发问其传统幼儿园：“为什么现在孩子从幼儿园就要写作业?为什么教出来孩子一个样?为什么永远都是老师上面教，孩子下面听?……”非常有触动，在她了解德培(DAP)教育是“基于全面观察、科学评估儿童基础上开展适宜性教育，充分尊重儿童的天性、本能、兴趣，帮助每个孩子成为最好的自己”时，毅然决定选择德培(DAP)教育理念，因为这种适宜幼儿成长的自然节奏和发展规律的教育才能真正符合现当代儿童发展。

不仅如此，德培(DAP)设置适宜性课程和内容主要照顾幼儿天性的自我表现和潜能表达，满足每个幼儿成长过程中的需要，适宜幼儿各个成长阶段的天性和特点，提升幼儿的综合素质和全方面的能力。德培(DAP)教育特别注重培养幼儿的非智力因素，主张让幼儿在游戏中提升自身能力和知识的掌握、在体验式探索中提升对世界的认知和能力的掌握。由于幼儿在德培(DAP)教育理念下提升了综合素质，具备完整的人格，掌握并实践了各项能力，因此更能适应未来的学校学习和社会生活。