引言：一个人的行为适宜与否由很多因素共同决定，包括年龄、身体状态、居住社区的人员构成、接受的教育程度都会产生影响。在这其中，文化背景对个体行为的影响最为明显，所以说，孩子所处的文化环境，对他的成长和行为模式的影响极其重要，甚至影响一生。

德培（DAP）教育尤其注重文化背景适宜性   

正因如此，文化背景的适宜性成为了德培（DAP）教育适宜性核心理念的重要组成结构。德培（DAP）教育强调尊重儿童个体的文化背景差异，在儿童所处的环境语境之中予以适宜的指导，同时强调教师要尊重儿童所处的文化背景，包括话语中所隐含的文化选择，保证儿童在尊重文化差异基础上的适宜地成长。此外，教师要帮助儿童在童年早期树立正确对待差异的态度，成为尊重差异、适宜差异、善于交往的儿童。

文化背景的影响可以塑造幼儿今后的行为

在实际的德培（DAP）教学中，教师需要从每天和儿童的互动中，意识到儿童及其家庭受文化影响的行为模式各有不同，并且大量案例表明，由于潜在价值的差异，家庭方面的文化实践是不同于教育者进行的专业文化实践的，个人的家庭在既定变量表达上的方式也可能不同。

不仅是家庭，对儿童而言，亲人、朋友、邻居、社区中的人和事，包括他/她接触到的阅读材料等文化信息，都会对他的行为模式产生塑造性作用。研究表明，在不同社区中成长起来的儿童长大后对某些特定的文化价值会产生心理上的认同。因此，我们必须重视文化对儿童成长的塑造作用。

幼儿教学中文化背景差异的影响

那在实际的幼儿教学中，应怎样指导幼儿学习是非？如何处理复杂的情绪？如何解决冲突呢？在幼儿教学中这些往往受到文化差异的影响。例如在引导儿童保护环境的思想时，如何处理污染环境企业的态度就要基于他们不同的文化因素。是该容忍这些企业继续生存创造价值，还是简单地决定反对、关闭，这些选择的背后是不同的文化背景在起作用，从而进一步影响孩子们的态度。因而教师应在尊重文化背景差异基础上进行适宜性引导。

在德培（DAP）教育实践中，教师通过观察、测评儿童的表现制定针对每个儿童不同的指导方案。对于那些来自不同文化背景，存在个体文化差异的儿童，德培（DAP）选择的是一视同仁，在尊重每个不同幼儿的个体文化背景差异的基础上进行因材施教。既不片面强调某一文化群体的独特性，也不抹杀文化存在的独立价值。这也是德培（DAP）教育受到幼儿和家长一致喜欢的一个非常重要的因素。