这个问题不仅是投资人关心的问题，也关系到了我们所有人。只要你有孩子，只要你的孩子未来将参与到大量的与人合作的系统中，你就必然要关心这个问题。

开章明义，投资教育行业是很有前途的，中国幼教行业未来10年会好到你想象不到的地步。

下面，让我们先来看几张图：

新生儿人数持续增长，生源充足。

经济总量持续增长，经济形势活跃。

教育经费持续增长，愿意为教育支付的预期高。

民办幼儿园持续增长，行业蓬勃发展。

如果我仅通过以上图表就告诉你:“幼教行业生源充足，单位消费水平持续增加，行业蓬勃发展”，然后画出一条上升的延长线，告诉你幼教行业大有前途。请问，你能信多少呢？当然，这只是一种方法，现在我们要回归到一个词——“现有格局”。

在说这个格局之前，我们且先回过头来看看什么叫“有前途”？

前途，指的是我们能够改造或者颠覆的现有格局。否则，就成了没有阻力的真空了，像火箭一样进入轨道狂奔就可以了。可是，事实哪有那么容易！我们的每一次进步都是在束缚之下艰难迈出的。

那么“束缚”又是什么呢？简单来说，就是中国自古以来那个已经熟透了的传统体系。束缚并不是贬低传统，它只是代表了一种对存量和路径依赖的心态。

我们自己评价和认知中国传统体系的发达程度自不必说，那么国际学者是怎样评价中国的呢？

法国汉学家谢和耐：在《蒙古王朝的前夜》一书写到，如果中国的宋朝一代敢说第一没有任何一个国家敢发言。

宫崎市定：在《宫崎市定中国史》中阐述宋代是一个现代社会，政军分制、教育普及、社会上下流通，通畅，都是现代社会的标准。

……

回看中国的近代史，自1840年鸦片战争挨揍之后喊出的“师夷长技以制夷”到改革开放三十年，从“革命”→民主主义革命→新民主主义革命→辛亥革命→人民民主革命，都是在不断改造和颠覆传统体系。新的国家体系正在建立和不断完善。

中国通过打开国门对接到全球的系统合作中，正从一个前现代国家发展到现代国家。很多行业通过这一过程已经实现了“师夷长技以制夷”甚至超夷。

教育作为一个国家发展的底座之一，是在随着国家体系不断改造和颠覆中发展的。但是幼儿教育在教育行业里是一个被长期忽略的版块。建国以来，我国一直把教育重点放在以9年制义务教育的国民基础教育上。然而国际上随着心理学、教育学等学科的进步，已经把研究方向指向了人的幼儿期，并在很大程度上提高了对人的早期教育实践的投入，并发展出了瑞吉欧、蒙台梭利、德培（DAP教育）、华德福等教育理念。

2015年， WTO限定2015年保护期到期，中国必须对外开放各行各业。国内出现外资私立幼儿园，同年幼儿园加盟的百度指数从原先的100左右上涨到2000左右。这证明了一个新兴行业正在从萌芽期进入成熟期。

很久以前看过一个纪录片《大国崛起》，片中讲述了人类近500年先后崛起的9个世界级中心国家。他们依次是：“葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、俄罗斯、日本、美国。”。通过以上国家的崛起可以看出，有两个规律是在不断交替作用的。

规律一：规模

后一个国家的崛起一定是比前一个国家的人口总量上高一个数量级（日本不算，它是靠吸中国的血发展起来的）。

葡萄牙（人口百万级）、西班牙（人口大百万级）、荷兰（人口近千万）、英国（千万级）、法国（千万级）、德国（近亿万级）、俄罗斯（亿万级）、日本（不算）、美国（亿万级）。

比如：二战时期，英国远征军也就20个师，最近上映的《敦刻尔克》成功撤退了35万人，拯救了英国。同时期的前苏联，有两百多个师，根本不是一个量级的。最后能把德国按倒在地踩上一只脚的当然只能是前苏联这个量级的胖子。

规律二：创新

中心国家一定是通过创新或学习创新的技术然后扩散的结果。

葡萄牙、西班牙（创新航海大发现），

荷兰（新的航海技术，和现代金融制度），

英国（第一次工业革命），

法国（启蒙运动，社会理想的实现），

德国（第二次工业革命，智力作为最重要的资源，近现代教育体系），

俄罗斯（全面西化，社会主义践行者），

美国（第二次工业革命等等）

后起的中心国家都是向前一个中心国家学习和模仿的，比如，英国人当年嘲笑美国人抄习他们，和今天美国人嘲笑我们是一样的。俄国人学习法国，就连宫廷和官方语言都是法语，一个上等人不会说法语都不好意思和别人打招呼。

讲到这里你可能已经想到了下一个中心国家的选项。

对，就是中国和印度。我选中国。

为什么不选印度？当然是中国领先印度太多，机会更大！

下面回归开章明义的的主题，中国幼教行业未来必然有前途。理由是：

1、幼教行业是一个长期被低估了的市场，可提升的空间很大。

2、幼教行业存在大量的科学的先进的经验，拿来改造和颠覆传统体系的工具很多。

3、中国的规模很大，创新扩展和迭代升级的机会多。

4、中国很有可能成为下一个中心国家，未来的几十年投资营商环境会好到想象不到的地步。

有了上面几条，你认为幼教行业的前途如何呢？